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以情为语,教文亦育人 ——致刘文娇老师



以情为语,教文亦育人

——致刘文娇老师

2018级(28)班 李秋铭

我的班主任是一位年轻老师,我们都称她为“娇姐”。她明媚、严格、细致且风趣。她以情为语,教文亦育人。

明媚如她

她爱笑,总是眉眼弯弯噙着笑意,像是碧透的湖面泛起细细涟漪,亦像是山谷中无名花开溢出淡淡香气。

那是正午放学时分,我在走廊上遇见了给同学送假条的娇姐,两人相向而行。我瞧见了她,于是用手理了理衣服下摆,歪着头大声唤了她一句“娇姐”。许是受了我的感染,她也学着我的模样,甜甜地回应:“今天心情这么好啊。”暖而透亮的阳光钻过间隙,倾泻在瓷砖地,也将她的发梢镀上了一层金色,温柔得不像话。她总是会认认真真地对待每一个同学的问好,笑意绵绵。

明媚如她,在阳光里温暖而动人。

严格如她

对待教书育人之事,她从来严以待己,严以待人。

记得课上在讲《过秦论》的时候,“娇姐”抽查全班同学的背诵,台下每一位同学都是严阵以待。检查结果不很理想,她一脸严肃,再次将任务布置下去,并且找同学单独背诵,大有不获全胜、决不收兵的态势,大家都是如芒在背。而对于假期作业,无论是何学科,她都是亲自收上去检查完成度。有些同学抱怨喋喋,可心中或多或少明白,这样负责是对自己的督促。

严格如她,教书育人应尽职责从来认真以待。

细致如她

将刚分班的我们安顿好,她便开始了自我介绍,待她拿出条分缕析的班规时,底下的同学都有些讶异。许是被她的准备充足惊诧到了。后来的岁月一晃而过,我们步入了高二,可议论文的确不及记叙文拿手。每次作文过后,“娇姐”总会一份一份批注修改,帮学生划层次,找问题。在讲评课上,她也总会不厌其烦地将写作结构再讲一遍,细致而又耐心十足。不仅在学科上如此,对于平日里的卫生和纪律,她也格外留意,将扣分情况一一记下;每次换过座位后,新的座次表也都是她及时打印出来置在讲桌上……凡此种种,不胜枚举。

细致如她,将班级规划得井然有序。

风趣如她

她的风趣,是举手投足不经意间流露出来的可爱。

课堂上,她以生动的语言描摹略显枯燥的文言文,将原本晦涩难懂的字句译出了笑点。偶尔口误,她也会因此随着同学忍俊不禁,抿着唇轻笑,颇带些无奈。运动会时,“娇姐”坐在我旁边的位置上,同我们聊天拍照,常常一起开怀大笑。

风趣如她,谈吐之间是独有的魅力。

明媚是她,严格是她,细致是她,风趣亦是她,她似乎能够将白昼的曦光与夜里的星辰碾碎研磨,再以自己为笔,蘸饱了独一无二的光芒,在我们的人生画卷中笔走龙蛇,添上了浓墨重彩的惊艳一笔。

她以情为语,教文亦育人。


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