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他,平凡又不平凡 ——致王刚老师



他,平凡又不平凡

——致王刚老师

?????????????????2018级(31)班 袁秋童

我是个迟钝、内敛又自我的人,甚少与老师交谈,凡有问题也大都依赖自己顿悟,对老师的概识只拘泥于课堂的几十分钟。在高一下半学期结束后,我对王刚老师的认识仍很浅薄,总结起来仅有只言片语。尽管他是一位富有激情与热情的教师,但于我而言,却总有几分距离。

所幸,相熟总有契机。当第一次去背诵课文,我叩开办公室的门时,当忐忑、徘徊被耐心与温和轻松化解时,我终于发觉王刚老师曾被我忽视却灼灼鲜明的慈父形象,发觉他未作言辞以表却深沉的包容与关爱。

尽管我仍是他默默无闻的学生,仍然无法主动去做一些交流,仍然不希望他多关注我,但我却不再只是漠不关心,不再只是听从自我的看法,而是郑重地选择去看到、了解,并敬爱。

从这份发觉开始,我慢慢地能透过他课上的全情投入,看到他无声却诚挚地爱学生与语文这一学科的真心,以及他所特有的那份体谅,和慈父般深切、沉默的大爱。他的形象在我眼中不再被困囿于苍白的几字几句,而是深厚、鲜活,我深觉敬爱,也同时为过往的自我、漠然而深深愧疚。

老师往往如是,将语言的华彩之处尽数馈赠于教学,将有声的表达尽数奉献给课堂,而只有片言甚至是无言留给做自己情感的释放。他们甚至无措于面对学生出于不了解产生的质疑,常只是沉默,很少会为自己解释些许,然后继续将热情投入到教育的进程中。他们从不与尚年轻的学生多做计较,而始终如一地为我们的每一点进步而惊喜,为每一次退步而担忧。

王刚老师即是这样的平凡又不平凡的教师。他的用心不浮于表面,而是实在地沉浸于他的教学之中,他的无声之中。他并非是个足够幽默、讨喜的老师,却足够用心,如同每一位全心奉献教育的好老师。


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